День 5

Swordling писал(а):

Ценность того что есть у кого-то совсем различна для того, у кого ее нет.
А хотите ли Вы прилагать более усилий чем обычный человек из группы, который хочет получить лиловый пояс, для его получения?

Скажем так - мне достаточно всех последовательных достижений такого человека, при условии, что он идет тем же маршрутом, что и люди, на которых он в этом плане ориентируется.
Но все-таки, для того, чтобы это получилось сверхкачественно (как я люблю)), я хочу прилагать больше усилий, чем среднестатистический ученик моего уровня. Те, на которых мы ориентируемся, дают такой совет - не только не пропускать тренировок, но и заниматься самостоятельно. Мне самостоятельные тренировки очень много приносят, хотя я на них не так устаю. Почти никто этого на моем уровне не делает, а я хочу это начать делать и ввести в систему. Везде много говорится о магии привычки - если делать что-то одно каждый день, пусть и помалу, то уровень поднимается быстро. Думаю, это ко всему спорту применимо.
Ну и кроме того, я на самих тренировках очень стараюсь, потому что привыкла стараться, если что-то делаю. Смотрю, где у меня слабые места и вообще основательно подхожу к процессу. И, конечно же, я там такая не одна - для многих это дело весьма серьезное. Девочек у нас, кстати, много - чуть не половина. Возраст тоже у всех разный. И атмосфера прекрасная.

Swordling писал(а):

То есть в идеале Вы филолог. Академик или ниже?

Ну почему же в идеале, я уже сейчас говорю, что я филолог, правда, говорю я это себе под нос, чтоб никто не слышал))) А то в сети у нашего брата бывает неважная репутация, что, к сожалению, закономерно)))

Насчет академика - ого; я такими терминами никогда не думала. Конечно, в научную сферу можно войти только при наличии высшего образования, но вот вопрос о титулах и количестве дипломов, мне кажется, важен только с практической точки зрения. Пока неизвестно, какие курсы пройти и корочки получить нужно будет для участия в той или иной работе; учитывая вялотекущий процесс реформации местной образовательной системы, в которой с возможностями то густо, то пусто. Я даже не знаю, какие требования к университетским преподавателям. А в исследовательской работе, насколько мне известно, принимают участие те, кто в ней заинтересован и тот, кто это банально может, будь он хоть академик, хоть студент. Пока что ориентира у меня нет, потому что нет практического опыта.

Я думаю, что осуществление такого долгосрочного жизненного проекта должно начинаться с публикаций. На фоне получения профильного высшего образования, естественно. Пока вот эта планка.
Публикации - это то, к чему преподавательский состав готовит студентов, которые собираются заниматься именно этим. Насколько я понимаю эту систему.

Маленькая зарисовка с натуры: была у меня преподавательница санскрита, исследователь, часто ездила в Индию, молодая совсем. Она получила высшее по невнятной специальности "гуманитарные науки", на этом собственно ее университетская карьера закончилась. Параллельно изучала санскрит в качестве хобби, позже участвовала в составлении двух словарей, издала несколько статей и сборников комментариев к индийским трактатам, а вскорости после моего с ней знакомства была презентация ее книги - потрясающий грамматический анализ известного священного текста, с комментариями. Какие у нее корочки, могу только догадываться, но факт: занимается человек научной работой, параллельно преподает, ее приглашают проводить лекции и так далее. Вот на таких людей я и ориентируюсь; хоть и предпочитаю сравнительную лингвистику, а не углубленный анализ всего одного языка. Хотя конечно, она жалеет о неправильно выбранном высшем, и я ее очень понимаю.
Платят конкретно ей довольно скромно, но санскритологам вообще сложно заработать - не самая востребованная тема.